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高中政治二轮复习策略

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点击次数:817 更新时间:2019年02月25日15:11:22 打印此页 关闭

高中政治二轮复习策略

【导语】进入政治二轮复习之前,各位考生一定要做好复习计划,合理安排好时间,这样才能够保证大家在高中政治二轮复习中取得成效。下面给大家带来的高中政治二轮复习策略及计划,希翼对你有帮助。  

政治二高中轮复习策略  

四个专题化   

⑴考点专题化:这是二轮复习的核心和灵魂。研究高考,找出考题与考纲的内在关系,体验、感受、领悟高考命题规律。重点分析高考问答题答案的合理性、必然性、逻辑性。列考点清单,对考点内分外扩。能从任一考点出发,推理出其他考点。从不同角度,对同一考点归类。对考点分门别类,如是什么类考点、为什么类考点、怎么办类考点。   

⑵热点专题化:以《时事导读》为载体,将热点解读题目化、问题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。如经济类、政治类、学问类、综合类等。始终坚持考点辐射热点,热点回归考点。  

⑶训练专题化:抓小放大,进行选择题系列训练,对试题归类整理,找命题重点和规律。评讲专题化。相同、相近考点热点合并评讲,如民族团结问题。  

⑷方法专题化:对不同题型,如选择题、辨析型简析题、探究题等,要总结共有和特有的解题规律,借助《众品高考特色专项训练》,让学生运用自如。技巧专题概括。如哲学中的“特点”一词,可用矛盾特殊性、物质决定意识等考点。   

注重整合   

复习中要把各常识点按一定的内在联系串联起来,弄清各常识点的前因后果及常识点之间的逻辑结构,达到融会贯通、触类旁通。否则,即使常识点背得再熟,在解答具体问题的时候,由于信息库的常识点仍处于零乱状态,没有连成线,还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如,对于哲学常识部分的复习,必须根据各部分常识的内在联系加以梳理,形成完整的常识框架,从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个常识点,学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”,做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上,根据常识点间的内在联系,打破章节界限,形成完整的常识网络,构建科学的常识体系。   

时事热点问题   

做好时事、政策教育工作,解读社会热点,这是中学政治课教学区别于其他学科的重要特点,也是高三政治二轮复习迎考的重要内容。政策及热点专题教学是开阔学生视野,系统了解党和国家的大政方针的基本常识,把握国内外时事热点的来龙去脉,掌握观察、分析社会问题的基本立场、观点、方法的重要途径。这一工作在高考二轮复习占有特殊重要的地位。  

突出能力   

一直以来,很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出,现在考试更加注重能力的考查,而学生能力的提升不是一朝一夕的事情,因此在第一轮复习时就应该突出对基本能力的培养。主要是思维能力和表达能力,这两种能力都建立在对常识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的培养,主要是审题的训练,包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时,一定要引导学生审题,结合学生的答案有针对性评讲。   

突破“高原现象”   

一轮复习重心落在考点常识的解读上,要求学生能够准确、全面、细致地掌握考点常识。二轮复习的重心则落在学科常识体系的构建和领悟上。要认真研究教材和考试说明,恰当地确定核心概念,做好概念分级工作,研究概念之间的内在联系,揭示规律,把握原理,梳理观点,构建学科常识体系。要求学生能够将考点常识融会贯通,通过习题训练培养比较成熟的学科思想、方法、能力,掌握学科认知活动的规律,扩展学生认识问题和解决问题的思维广度和深度,树立坚定的信心和信念,突破学习中的“高原现象”。   


高中政治二轮复习计划  

政治二轮复习主要在3月到5月这段时间进行,下面是政治各个专题板块,大家可根据自己第一轮复习情况合理制定第二轮复习计划,差的专题复习时间多一点,容易些的专题少花些时间。   

政治生活模块  

专题一:生活与消费  

专题二:生产、劳动与经营   

专题三:收入与分配   

专题四:发展社会主义市场经济   经济生活模块:   

专题五:公民的政治生活   

专题六:为人民服务的政府   

专题七:发展社会主义民主政治   

    专题八:当代国际社会  学问生活模块:

专题九:国际社会和我国外交   

专题十:学问的作用和发展   

专题十一:民族精神与先进学问   哲学生活模块:  

专题十二:哲学思想与物质观、实践观   

专题十三:唯物辩证法   

专题十四:历史观与价值观   

高中政治易混淆常识点  

商品的基本属性的易错观点  

(1)使用价值是商品特有的属性,是购买者的目的所在。   (注意:使用价值不是商品特有的属性)  

(2)商品的质量越好,价格越高。   (注意:价格的基础是价值,使用价值与价值量没有直接关系)  

(3)有使用价值的东西一定有价值,有价值的东西必然有使用价值。   (注意:有使用价值的东西不一定有价值)  

(4)使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。   (注意:不同商品能交换的原因是因为都具有价值)  

(5)价值是使用价值的物质承担者,二者是不可分割的。   (注意:前一句颠倒了二者的关系,只有在商品中二者才是不可割的)

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