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俗话说“好记性不如烂笔头”,那么在大家高中学习的过程中,记笔记对大家的学习有帮助吗?

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点击次数:759 更新时间:2021年01月18日08:33:07 打印此页 关闭

      

笔记很重要,那么高中生如何记笔记效率最高?


      俗话说“好记性不如烂笔头”,那么在大家高中学习的过程中,记笔记对大家的学习有帮助吗? 每个人的说法都不太一样,那么到底有没有用,一起来看一看吧。  


记笔记的目的?

1.记忆
记笔记最基本的一个作用,就是再一次加深你对内容的记忆。古人也说“手抄一遍,胜读十遍”不是没道理的,在大家运用多种感知器官同时投入识记的效果好,而多种感知又以手到为佳。
2.复习
便于阶段复习,高三的四轮复习等等,笔记记下来的都是课堂上的重要常识点,是课本浓缩后的精华,以后复习时可以加快效率。
3.理解能力
抄写耗时的同时让大家的思维慢了下来。手写的时候,眼睛在看,大脑在想,在这样的慢频率下,你可以仔细揣摩,会加深对常识的理解。
4.注意力
课堂笔记可以防止溜号走神,集中注意力,但应该处理好听课和记笔记的关系。
5.归纳整合能力
整理笔记可以锻炼大家对文本归纳总结能力。在整理笔记的过程中,又是一次对内容的理解和整合。


记笔记到底在记什么?

可能很多同学记笔记,都会陷入一种矛盾之中,课堂上又要记笔记,又要听课,一心真的没办法二用呀?所以这个问题应该如何解决?你可能需要先来了解一下,记笔记到底在记什么?

1、记思维
记笔记,如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍,效率会低很多。尤其是理科,可能基础的常识点倒不是重点,重要的是老师在推导某一个公式时候的思路,以及老师解题的小技巧。
2、记常识点的框架
上课的时候时间比较紧,如果没办法及时做记录,建议大家先听老师讲,然后记录老师的纲要部分和重点部分,这样可以将常识体系一目了然,其他地方课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充,如果没懂得,正好趁下课梳理笔记时候弄懂,再巩固一遍。
3、记补充
老师讲课过程中,除了课本上的常识点,肯定还会有很多额外延伸的东西,也是需要大家加以注意的,自然不能错过。
4、记重难点和易错点
在记笔记的过程中,也很需要你对笔记的内容进行分层,将其中的重难点和易错点,用不同颜色的笔给标注出来,便于时刻提醒自己。
5、记自己的总结和思考
记笔记最好的模式就是,每一节常识点都有自己的总结,最好能梳理出有关单元的常识和方法的内在联系,形成常识体系。



记课堂笔记的小技巧

1.用词用语要简洁浓缩,常用词语可用代号。
2.不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3的空白处,以便日后补充、修改。
3.注意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注。
4.写字要快、字迹不必要求太高,看清就行。
5.利用活页:活页既适合于语文和文综积累型科目,不断补充新知,把笔记变厚;也适合于数学、理综这样的思维型科目,蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。
6.采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题,整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的常识点,可以直接把总结写在便利贴上,补充到对应的常识点旁边。


整理笔记“七步法”

第一步,
“趁热打铁”,课后即抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关的信息。实在忆不起来,可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提,为笔记提供“可整性”。
第二步,
课堂上所做的笔记,因为是要跟着老师讲课的速度进行的,一般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上,及时作修补,使笔记有“完整性”。
第三步,
仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中,特别要注意与解答课后练习,与教学(学习)目的有关的内容的修改,使笔记有“准确性”。
第四步,
用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔记有“条理性”。
第五步,
以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例,哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(课文)是分析类,哪些是问题质疑、探讨类,哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备,使笔记有“系统性”。
第六步,
省略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明性”。
第七步,
分类抄录经过整理的笔记。同类的常识,抄在同一笔记本,或一本笔记的同一部分里,也可以用卡片分类抄录。这样,日后复习、使用就方便了。按需所取,纲目清晰,快捷好用,使笔记有“资料性”。



智衡学校老师给学生的记笔记的标准

1.条目化结构化笔记,记录重点考点,易丢分点,答题规范内容;
2.双色笔记录,红笔标注重点考点与自己的易错点;
3.书写训练在平时,笔记书写要求字迹工整,页面整洁;
从细节抓,从高考要求好习惯落地,日日查阅,时时提醒规范!
规范笔记标准,整理过程就是思维训练,记,思,悟的过程!考点体系,科学思维,运用能力是一轮的重点!



俗话说“好记性不如烂笔头”,那么在大家高中学习的过程中,记笔记对大家的学习有帮助吗?

每个人的说法都不太一样,那么到底有没有用,一起来看一看吧。

记笔记的目的?

1.记忆
记笔记最基本的一个作用,就是再一次加深你对内容的记忆。古人也说“手抄一遍,胜读十遍”不是没道理的,在大家运用多种感知器官同时投入识记的效果好,而多种感知又以手到为佳。
2.复习
便于阶段复习,高三的四轮复习等等,笔记记下来的都是课堂上的重要常识点,是课本浓缩后的精华,以后复习时可以加快效率。
3.理解能力
抄写耗时的同时让大家的思维慢了下来。手写的时候,眼睛在看,大脑在想,在这样的慢频率下,你可以仔细揣摩,会加深对常识的理解。
4.注意力
课堂笔记可以防止溜号走神,集中注意力,但应该处理好听课和记笔记的关系。
5.归纳整合能力
整理笔记可以锻炼大家对文本归纳总结能力。在整理笔记的过程中,又是一次对内容的理解和整合。


记笔记到底在记什么?

可能很多同学记笔记,都会陷入一种矛盾之中,课堂上又要记笔记,又要听课,一心真的没办法二用呀?所以这个问题应该如何解决?你可能需要先来了解一下,记笔记到底在记什么?

1、记思维
记笔记,如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍,效率会低很多。尤其是理科,可能基础的常识点倒不是重点,重要的是老师在推导某一个公式时候的思路,以及老师解题的小技巧。
2、记常识点的框架
上课的时候时间比较紧,如果没办法及时做记录,建议大家先听老师讲,然后记录老师的纲要部分和重点部分,这样可以将常识体系一目了然,其他地方课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充,如果没懂得,正好趁下课梳理笔记时候弄懂,再巩固一遍。
3、记补充
老师讲课过程中,除了课本上的常识点,肯定还会有很多额外延伸的东西,也是需要大家加以注意的,自然不能错过。
4、记重难点和易错点
在记笔记的过程中,也很需要你对笔记的内容进行分层,将其中的重难点和易错点,用不同颜色的笔给标注出来,便于时刻提醒自己。
5、记自己的总结和思考
记笔记最好的模式就是,每一节常识点都有自己的总结,最好能梳理出有关单元的常识和方法的内在联系,形成常识体系。



记课堂笔记的小技巧

1.用词用语要简洁浓缩,常用词语可用代号。
2.不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3的空白处,以便日后补充、修改。
3.注意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注。
4.写字要快、字迹不必要求太高,看清就行。
5.利用活页:活页既适合于语文和文综积累型科目,不断补充新知,把笔记变厚;也适合于数学、理综这样的思维型科目,蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。
6.采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题,整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的常识点,可以直接把总结写在便利贴上,补充到对应的常识点旁边。


整理笔记“七步法”

第一步,
“趁热打铁”,课后即抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关的信息。实在忆不起来,可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提,为笔记提供“可整性”。
第二步,
课堂上所做的笔记,因为是要跟着老师讲课的速度进行的,一般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上,及时作修补,使笔记有“完整性”。
第三步,
仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中,特别要注意与解答课后练习,与教学(学习)目的有关的内容的修改,使笔记有“准确性”。
第四步,
用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔记有“条理性”。
第五步,
以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例,哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(课文)是分析类,哪些是问题质疑、探讨类,哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备,使笔记有“系统性”。
第六步,
省略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明性”。
第七步,
分类抄录经过整理的笔记。同类的常识,抄在同一笔记本,或一本笔记的同一部分里,也可以用卡片分类抄录。这样,日后复习、使用就方便了。按需所取,纲目清晰,快捷好用,使笔记有“资料性”。



智衡学校老师给学生的记笔记的标准

1.条目化结构化笔记,记录重点考点,易丢分点,答题规范内容;
2.双色笔记录,红笔标注重点考点与自己的易错点;
3.书写训练在平时,笔记书写要求字迹工整,页面整洁;
从细节抓,从高考要求好习惯落地,日日查阅,时时提醒规范!
规范笔记标准,整理过程就是思维训练,记,思,悟的过程!考点体系,科学思维,运用能力是一轮的重点!
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