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谈迁移理论在英语单词记忆中的应用

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点击次数:717 更新时间:2017年05月20日11:43:57 打印此页 关闭

在英语学习中,单词记忆是一件令人头痛的事情,但大家可以运用迁移理论加强记忆。


一、利用单词的共同要素加强单词记忆

根据桑代克的有关理论,两种学习之间要产生迁移,关键在于发现他们之间的一致性或相似性。相似性越高,越有利于迁移。英语单词多达数十万,一一加以记忆相当困难,但大家可以寻找它们之间的共同之处,利用这些共同因素加强单词记忆:

①同义词:also,too,either/family,home,house

②同音词:meat,meet/sow,sew/no,know

③近音词:bird,bed/while,will

④形似词:expect,except,accept,respect

⑤ 反义词:cool, warm / cold, hot等等。


二、对所学单词进行概括总结,提高单词记忆

常识经验的概括水平是影响常识迁移的重要因素之一。概括水平越高,越有利于常识迁移。当学习了一定量得单词后,大家应该对所学单词进行概括总结:

1. 利用构词法提高单词记忆。如:前缀多改变词义(un-, dis-, im- 等均为否定前缀);后缀多改变词性(-ful, -able等为形容词后缀,-ness,-ty等为名词性后缀)。

2. 利用“口诀”,“顺口溜”加强单词记忆。如:有些动词后面跟不带“to”的不定式作宾补,可编成顺口溜,“五看,三使役,二听,一感觉,半帮助”。

五看:look at, see, watch, notice, observe

三使役:let, have, make

二听:hear, listen to

一感觉:feel

半帮助:help( 后面可跟to ,也可不跟to 。)

另外,还可以把名词分类记忆,如:食物、植物、动物等。


三、牢记特例,消除定势对单词记忆的负面影响

学习定势是一种特殊的心理准备状态,是由先前学习引起的,是对以后的学习活动能产生影响的心理准备状态,对学习具有定向作用。定势既可以成为积极迁移的心理背景,又可以成为消极迁移的心理背景。所以大家在记忆单词时应对规律以外的特例倍加“关怀”,、牢记在心。如:个别形容词的比较级、最高级(good, better, best等);不规则动词的过去式、过去分词(go, went, gone等);大部分以-ly结尾的词为副词,而weekly, monthly, yearly 等以-ly结尾的词则为形容词;一般以-o 结尾的名词其复数时加-s, 而hero, Negro, tomato, potato(两人两菜) 的复数形式是直接加-es。


四、利用原有常识经验促进单词记忆

原有的稳定的清晰的常识经验有利于新常识的学习,也有利于单词记忆。如:学习英语中“gas”(煤气)一词时,根据其发音,可以联想到中文的关键字“该死”, 由此想到煤气可以引起中毒,这样就很快记住了gas 一词的意义。又如:好多同学分不清solid, liquid哪个是固体,哪个是液体。Liquid其发音类似汉语“李逵的”,李逵爱喝酒,酒为液体。再如:学习“evil”(罪恶)一词的拼写,可想到 “live”是生活,将其字母顺序颠倒则为“罪恶”。人应该好好活着。

记忆单词的方法多种多样。只要你善于思考,充分利用积极地迁移来促进单词记忆,你的学习就能做到举一反三,闻一知十。

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